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        北林電競下注APP平臺學院旅游管理系創始于1994年,前身為森林旅游專業,1999年按照教育部學科專業調整為旅游管理專業。2002年獲得旅游管理碩士學位授予權,2010年成為國家首批獲得旅游管理碩士專業學位授予權的院校之一。
北林的旅游管理專業是依托于電競投注最富實力的風景電競下注APP平臺學、林學、生態學等強大學科背景發展起來的,在旅游規劃、生態旅游、國家公園和保護地游憩管理、旅游新業態創新和管理等方向上具有鮮明的學科特色,在全國同類學科中具有崇高的專業聲望。

■辦學定位(wei): 夯實專(zhuan)業基礎,強調(diao)實踐能力,突出(chu)創新思維。
■特色定位(wei): 旅游規劃、生態(tai)旅游、游憩管理、旅游新業態(tai) 。
■就業市(shi)場定位: 立(li)足(zu)北京,面向全國,滿足(zu)新時代休(xiu)閑旅游產業發展(zhan)人才需要。

 

旅游(you)管理(li)系師生(sheng)合影

  • 跨學科多維培養

           依(yi)托跨學科的師資隊伍,旅游管(guan)理系努力(li)拓寬(kuan)專業內涵,構建“旅游規劃為特色、旅游管(guan)理為主(zhu)體的”雙向(xiang)課程體系。

           在旅(lv)游(you)(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)方向,依托所在的電(dian)競下注(zhu)APP平臺學(xue)院(yuan),開發“旅(lv)游(you)(you)+(X)”規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)系(xi)列課(ke)程(cheng)包,在課(ke)程(cheng)設置上偏重旅(lv)游(you)(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)、自(zi)然(ran)(ran)保護地管理與(yu)建設,加強了國家(jia)公(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)、自(zi)然(ran)(ran)保護區(qu)、風景名勝區(qu)、森林公(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)、濕地公(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)、世界自(zi)然(ran)(ran)遺產等(deng)相(xiang)關規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)與(yu)管理的課(ke)程(cheng),注(zhu)重GIS、計算(suan)機(ji)制圖等(deng)新技術的應用,打(da)造具有鮮(xian)明特色的旅(lv)游(you)(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)程(cheng)體系(xi)。

           在旅(lv)游(you)(you)(you)(you)管理方(fang)向,積極面向旅(lv)游(you)(you)(you)(you)產業新業態,引入會展(zhan)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)、節事(shi)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)、旅(lv)游(you)(you)(you)(you)電子商務、旅(lv)游(you)(you)(you)(you)服(fu)務營銷、旅(lv)游(you)(you)(you)(you)民宿、旅(lv)游(you)(you)(you)(you)定制等新業態相關(guan)課(ke)程內容,努力拓寬學(xue)生(sheng)視野,培養開放式(shi)、拓展(zhan)型旅(lv)游(you)(you)(you)(you)管理人才。

           此外,為加(jia)強學(xue)生的(de)國際交(jiao)流能力,開設《旅(lv)(lv)游環境解說》、《會展旅(lv)(lv)游策劃(hua)與(yu)管(guan)理》、《旅(lv)(lv)游地(di)理學(xue)》等多門雙(shuang)語專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)。根據往屆畢(bi)業生調查(cha),畢(bi)業生對(dui)專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)的(de)滿(man)意(yi)度達92.65%,對(dui)教(jiao)師授課(ke)(ke)效果滿(man)意(yi)度達95.59%,對(dui)教(jiao)學(xue)的(de)總體滿(man)意(yi)度達97.14%。

     

     

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    專(zhuan)業課程模塊

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    課堂教學

  • 靠(kao)譜的師(shi)資(zi)團隊

           旅游管理系努力打造“三師型”(高素質專業教師、客(ke)座教授、國際名師)高水平教師隊伍。

           我(wo)們(men)擁有一(yi)支強(qiang)大(da)(da)的(de)跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)、多元教(jiao)育(yu)(yu)背(bei)景(jing)(jing)的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。旅(lv)游(you)管理(li)系(xi)目前有教(jiao)師(shi)11人,畢業于北(bei)京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)、電(dian)競投(tou)注、北(bei)京(jing)第二外國(guo)語大(da)(da)學(xue)(xue)、日(ri)本(ben)鳥取大(da)(da)學(xue)(xue)、芬蘭(lan)赫(he)爾辛基大(da)(da)學(xue)(xue)等(deng)(deng),專業背(bei)景(jing)(jing)涵蓋地(di)理(li)學(xue)(xue)、風景(jing)(jing)電(dian)競下注APP平臺、林學(xue)(xue)、旅(lv)游(you)營銷(xiao)與企業管理(li)、建筑學(xue)(xue)等(deng)(deng),10人擁有美(mei)國(guo)、加(jia)拿(na)大(da)(da)、英國(guo)、澳大(da)(da)利亞、日(ri)本(ben)等(deng)(deng)國(guo)家的(de)國(guo)際教(jiao)育(yu)(yu)或國(guo)際交流背(bei)景(jing)(jing)。跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)師(shi)團隊,為學(xue)(xue)生搭建起(qi)良好的(de)“寬而精”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)平臺。

     

    旅游管理系師生合影

           我(wo)們(men)高度重視師(shi)(shi)(shi)資培(pei)養,通過國(guo)(guo)際訪學(xue)(xue)(xue)、積極主持(chi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)和(he)省部(bu)級科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目、參與實(shi)(shi)踐項(xiang)目咨詢等途(tu)徑,不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)、科(ke)研(yan)(yan)能力(li)(li)、課(ke)(ke)程開發能力(li)(li)和(he)服務能力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組(zu)建(jian)了國(guo)(guo)家(jia)(jia)公(gong)園(yuan)、遺產(chan)保(bao)護(hu)(hu)與傳承、風景資源保(bao)護(hu)(hu)和(he)利用(yong)等科(ke)研(yan)(yan)團隊,多位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)到(dao)國(guo)(guo)家(jia)(jia)林草(cao)局(ju)國(guo)(guo)家(jia)(jia)公(gong)園(yuan)創新聯盟(meng)、城鄉生(sheng)(sheng)態環境北京(jing)實(shi)(shi)驗(yan)室、美麗鄉村與鄉村振興(xing)研(yan)(yan)究(jiu)國(guo)(guo)家(jia)(jia)創新聯盟(meng)等重點(dian)科(ke)研(yan)(yan)平(ping)臺,實(shi)(shi)現以學(xue)(xue)(xue)立身(shen)、以研(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)的目的。近年來(lai)本(ben)系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所承擔的課(ke)(ke)題來(lai)源有國(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)技部(bu)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)林草(cao)局(ju)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)環境保(bao)護(hu)(hu)部(bu)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)基(ji)金委(wei)(wei)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)基(ji)金委(wei)(wei)、北京(jing)旅游(you)委(wei)(wei)、北京(jing)電競下注APP平(ping)臺綠(lv)化局(ju)等。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)將科(ke)研(yan)(yan)成果(guo)、規劃實(shi)(shi)操(cao)經(jing)驗(yan)等直接融(rong)入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養和(he)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),讓(rang)我(wo)們(men)的課(ke)(ke)堂(tang)“活(huo)”起來(lai)、“真”起來(lai),實(shi)(shi)現理論與實(shi)(shi)踐無縫對接。

           聘(pin)(pin)請旅游企業(ye)領軍人物、相關(guan)領域知名(ming)專家作為(wei)(wei)客座(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou),給學(xue)(xue)(xue)生帶來(lai)新理(li)論、新觀念(nian)、新政策解讀,通(tong)過互動式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)開(kai)闊視(shi)野。我們與美國(guo)(guo)(guo)(guo)華盛頓大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、美國(guo)(guo)(guo)(guo)伊(yi)利(li)諾伊(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)香檳(bin)分(fen)校、佛羅里達(da)(da)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、韓(han)國(guo)(guo)(guo)(guo)首爾大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、美國(guo)(guo)(guo)(guo)天普大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、加拿大(da)(da)滑鐵(tie)盧(lu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、香港(gang)理(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等國(guo)(guo)(guo)(guo)際知名(ming)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的知名(ming)學(xue)(xue)(xue)者建立了密切(qie)合(he)作,聘(pin)(pin)請伊(yi)利(li)諾伊(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的William Stewart教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)、佛羅里達(da)(da)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的Daniel Fessenmaire教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)、滑鐵(tie)盧(lu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的Geoffrey Wall教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)、韓(han)國(guo)(guo)(guo)(guo)首爾大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)金(jin)星(xing)一等知名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)作為(wei)(wei)國(guo)(guo)(guo)(guo)際客座(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)。

     

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    聘任企業領軍人物作為客座教授

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     李(li)雄教授為加(jia)拿大滑鐵(tie)盧大學教授,“中國(guo)天山獎”獲得者GeoffreyWall頒發客座教授聘書

  • 多元化立體教(jiao)學

           為了最大強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果,我(wo)們積極探索將多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)融入課(ke)堂,開發了由名師講(jiang)堂、企業(ye)講(jiang)座、創(chuang)新實(shi)踐(jian)、專業(ye)競賽、Studio等多元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節組成的(de)綜(zong)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)平臺,并聘請具有豐(feng)富實(shi)踐(jian)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導經驗的(de)旅游企業(ye)資深技術或(huo)管理(li)人(ren)員參與(yu)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue);重視(shi)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue),指導大學(xue)生參加創(chuang)新創(chuang)業(ye)項(xiang)目、旅游學(xue)界和業(ye)界競賽,并每(mei)年都有學(xue)生團隊獲(huo)得(de)北京(jing)市(shi)級或(huo)國家級獎項(xiang);革新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段,重視(shi)“互聯網(wang)+”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系建設(she),參與(yu)“雨課(ke)堂”、“慕課(ke)”等網(wang)絡課(ke)程(cheng)建設(she)。

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