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電競下注APP平臺學院師生完成南方綜合實習課程教學

近(jin)日(ri),在(zai)統(tong)籌(chou)常態化疫情防控和經濟社會發展工作的背景(jing)下(xia),電競(jing)投注(zhu)(zhu)電競(jing)下(xia)注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)學(xue)院的17名(ming)教師和風景(jing)電競(jing)下(xia)注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)、電競(jing)下(xia)注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)專業10個班的300余名(ming)學(xue)生赴(fu)蘇州(zhou)和杭州(zhou),通過(guo)現(xian)場(chang)講(jiang)授和學(xue)習(xi)的方式,完成了為(wei)期四(si)周的《南方綜合實習(xi)課程》教學(xue)工作。

圖(tu)1  實(shi)習大(da)合(he)影(ying)

實習課(ke)程(cheng)涵蓋規劃(hua)設(she)(she)計和(he)電競(jing)下注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)植物兩個板塊。規劃(hua)設(she)(she)計板塊包含(han)了蘇(su)州(zhou)、杭州(zhou)31個經典電競(jing)下注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)作品,授課(ke)教師(shi)對(dui)造園歷史(shi)、設(she)(she)計理(li)法(fa)、工程(cheng)技(ji)術(shu)與管(guan)理(li)措施(shi)進行(xing)了深度講解(jie)(jie)和(he)全方位解(jie)(jie)讀。學生們通過(guo)現(xian)場(chang)感受規劃(hua)設(she)(she)計方法(fa)、空(kong)間(jian)尺度控制和(he)造園細節(jie)質感提(ti)升了規劃(hua)設(she)(she)計能力,從歷史(shi)的視角來(lai)認知(zhi)電競(jing)下注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)綠(lv)(lv)地(di)的建設(she)(she)與城(cheng)市(shi)發展、自然(ran)空(kong)間(jian)的關系,關注(zhu)(zhu)電競(jing)下注(zhu)(zhu)APP平臺(tai)綠(lv)(lv)地(di)運行(xing)管(guan)理(li)中(zhong)遇到的問題和(he)解(jie)(jie)決(jue)辦法(fa)。

圖2  李(li)正老(lao)師與學生合影

圖3  戈曉宇老師(shi)現場教學

圖4 黃曉(xiao)老師(shi)與學(xue)生合(he)影

圖5  酈大方老師與學生合(he)影

圖6  許曉(xiao)明老師現場教學

圖7  楊東老師現場教學

圖8  曾(ceng)洪(hong)立老(lao)師與(yu)學生合影

圖9  匡緯老師與學生(sheng)合影

圖10  姚朋老師與學生合影

圖11  劉丹(dan)丹(dan)老師與學(xue)生合影

電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)板塊旨(zhi)在(zai)加深學(xue)(xue)生(sheng)對電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)形態特征、觀賞特性、生(sheng)態習性、電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)應(ying)用等(deng)(deng)多方面的(de)認(ren)知和理(li)解,提高學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)運用電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)知識(shi)的(de)能力。通過對杭州植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)分類區植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)講解,學(xue)(xue)生(sheng)們(men)了解了52科126屬230多種(zhong)(品(pin)種(zhong))的(de)電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu),并(bing)在(zai)專(zhuan)類園(yuan)(yuan)、公園(yuan)(yuan)、道路(lu)綠地實(shi)習調查中,進一(yi)步掌握常見電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)識(shi)別方法(fa)、主(zhu)要(yao)應(ying)用方式、栽培養護(hu)要(yao)點等(deng)(deng)知識(shi)。南方綜合(he)實(shi)習是電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)、風景電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)專(zhuan)業本科四年級課程,是學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)三年規劃(hua)設計和電(dian)(dian)競(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)注APP平(ping)臺(tai)(tai)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)學(xue)(xue)習后的(de)一(yi)次綜合(he)認(ren)知與實(shi)踐(jian)。

圖12  植物組開(kai)學前(qian)到杭州錄制視(shi)頻課

圖13  植物組(zu)教師合影

圖14  蔡明老師現場教(jiao)學

圖15  高健(jian)洲老(lao)師現(xian)場教(jiao)學

圖(tu)16  王美仙老(lao)師現場教學

圖17  鐘原(yuan)老師現場教學

為統(tong)籌做好疫情(qing)防控(kong)和(he)(he)京外(wai)實習教(jiao)學(xue),確保安全(quan)和(he)(he)全(quan)面(mian)教(jiao)學(xue),電(dian)競下(xia)注APP平臺學(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)辦公(gong)室根據電(dian)競投注疫情(qing)防控(kong)相(xiang)關規定和(he)(he)教(jiao)務處通(tong)知要求,制(zhi)定了(le)《電(dian)競下(xia)注APP平臺學(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)課程京外(wai)實習疫情(qing)常態化防控(kong)應急(ji)處置(zhi)預(yu)案》,預(yu)案中規定了(le)實習駐(zhu)地(di)日常管(guan)理(li)(li)(li)、課后課間出行管(guan)理(li)(li)(li)和(he)(he)實習交通(tong)管(guan)理(li)(li)(li)細則,并針對管(guan)理(li)(li)(li)措施制(zhi)定了(le)監督檢查方案、應急(ji)預(yu)案。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)規(gui)定(ding)精心謀劃、認(ren)真準備(bei)。1.線(xian)上(shang)線(xian)下兩手準備(bei): 電(dian)競下注APP平臺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理辦公室于(yu)2020年(nian)8月(yue)31日召(zhao)開了(le)南方實(shi)習(xi)(xi)籌備(bei)啟(qi)動(dong)線(xian)上(shang)會議(yi),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)老師(shi)們(men)(men)決定(ding)在開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之前到(dao)實(shi)習(xi)(xi)地點錄(lu)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視頻(pin)素(su)材,為視頻(pin)的(de)(de)后(hou)期(qi)制作(zuo)留下足夠時間,并商定(ding)了(le)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)程(cheng)具體(ti)(ti)安排(pai)、作(zuo)業及(ji)考察方式(shi)等,以(yi)保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序的(de)(de)正常運行(xing)(xing)。在9月(yue)22號(hao)收到(dao)恢復京外實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)通(tong)知后(hou),老師(shi)們(men)(men)立(li)(li)即(ji)確(que)定(ding)了(le)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)分(fen)(fen)工(gong)和進(jin)度(du)安排(pai),提(ti)前2天到(dao)實(shi)習(xi)(xi)地點開展現場(chang)(chang)備(bei)課(ke)。2. 防控教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雙重保(bao)(bao)障: 在實(shi)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)和管(guan)理團(tuan)隊(dui)在實(shi)習(xi)(xi)地點共(gong)同配合,分(fen)(fen)別負責課(ke)上(shang)課(ke)下的(de)(de)疫(yi)情防控與應急處理工(gong)作(zuo)。首(shou)先,堅持每日體(ti)(ti)溫檢測(ce),發現體(ti)(ti)溫異常者按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)防疫(yi)要求立(li)(li)即(ji)停(ting)止實(shi)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)并安排(pai)就醫進(jin)行(xing)(xing)相關檢測(ce),其(qi)次,利用信息化(hua)手段開展現場(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)減(jian)(jian)少(shao)疫(yi)情傳(chuan)播(bo)可能(neng),包(bao)括使用騰訊(xun)會議(yi)傳(chuan)送音頻(pin)以(yi)讓師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中保(bao)(bao)持社交(jiao)距離,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)交(jiao)作(zuo)業全面電(dian)子化(hua)減(jian)(jian)少(shao)接觸等安排(pai)。再次,加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導和紀律管(guan)理,每日早(zao)晚(wan)點名了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)向,安排(pai)適量的(de)(de)課(ke)后(hou)作(zuo)業使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)充實(shi)并保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)健康(kang)作(zuo)息。

在(zai)常態化(hua)疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)的(de)背景下,本(ben)次實習通過線上(shang)線下雙(shuang)方案,授課管(guan)理雙(shuang)團隊的(de)配置,達到了防(fang)(fang)控(kong)教(jiao)學(xue)兩不誤的(de)效果(guo),為(wei)(wei)課程順利開展提供了保障,是電(dian)競下注APP平臺(tai)學(xue)院貫(guan)徹落實習近平總(zong)書記關于教(jiao)育(yu)論述(shu)精(jing)神的(de)重要舉措(cuo),也(ye)是堅(jian)持“以本(ben)為(wei)(wei)本(ben)”,推進“四個回歸(gui)”,加(jia)快建設高(gao)水平本(ben)科教(jiao)育(yu)和全面(mian)提高(gao)人才培養能力的(de)生動實踐。

據悉,《南(nan)(nan)方綜合實習(xi)》課程開設(she)于(yu)1952年,教授了58屆電(dian)競下注(zhu)APP平臺(tai)、風景電(dian)競下注(zhu)APP平臺(tai)專業(ye)的學生,自(zi)電(dian)競投注(zhu)成立起從未間斷過。在蘇州(zhou)(zhou),實習(xi)地點包(bao)括拙政園(yuan)(yuan)(yuan)、留園(yuan)(yuan)(yuan)、網(wang)師園(yuan)(yuan)(yuan)、滄浪亭、耦(ou)園(yuan)(yuan)(yuan)、藝圃(pu)、環秀山莊及(ji)退思園(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)多個世(shi)界文化遺(yi)(yi)產,在杭(hang)州(zhou)(zhou),實習(xi)地點包(bao)括杭(hang)州(zhou)(zhou)植物園(yuan)(yuan)(yuan)以及(ji)南(nan)(nan)宋時期(qi)的文化遺(yi)(yi)產、建國后的杭(hang)州(zhou)(zhou)西(xi)湖環湖綠地建設(she)和2000年前(qian)后的西(xi)湖西(xi)進(jin)工程,涵蓋了《世(shi)界遺(yi)(yi)產名錄(lu)》中"西(xi)湖景觀"的全部(bu)特(te)色空間。

規劃設計教學(xue)團隊: 曾洪立、酈大方、楊東、劉丹(dan)丹(dan)、姚朋、匡緯(wei)、黃曉(xiao)、李正、戈曉(xiao)宇、許曉(xiao)明

電競(jing)下注(zhu)APP平臺(tai)植(zhi)物教(jiao)學團隊: 于曉南、李慶衛、王美(mei)仙、蔡明、鐘原、高(gao)健(jian)洲

管(guan)理團(tuan)隊: 鄭曦、周春光、高瑜、溫智(zhi)婷

責(ze)任(ren)編(bian)輯: 李昊(hao)霖

審核: 李(li)燕妮

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